Η δραστηριοποίηση σε ανοικτούς χώρους φυσικής άσκησης, όπως παιδικές χαρές, χώροι άθλησης, αυλές σχολείων κ.ά. αποτελεί εξαιρετικής σημασίας δραστηριότητα για την ευεξία και την πνευματική ανάπτυξη για όλες τις ηλικίες. Η σημασία της φυσικής δραστηριότητας τονίζεται στο αρχαίο ρητό «Νους Υγιής εν Σώματι Υγιή». Η αξία της δραστηριοποίησης σε ανοικτούς χώρους είναι πολλαπλά μεγαλύτερη στα αστικά περιβάλλοντα, όπου η «ακριβή γη» όλο και δυσκολότερα διατίθεται για ασκήσεις ευεξίας και η διαθεσιμότητα αυτών των χώρων διαρκώς περιορίζεται.
Ένα πολύ βασικό ζήτημα της λειτουργίας των ανοικτών χώρων άσκησης είναι η ασφαλής λειτουργία τους. Πολύ συχνά συμβαίνει να προκαλούνται ατυχήματα, και πολύ σοβαρά ορισμένες φορές, λόγω παράβλεψης κακοτεχνιών, έλλειψης συντήρησης ή μη τήρησης των προδιαγραφών τοποθέτησης, λειτουργίας και συντήρησης. Η λειτουργία αφορά τόσο στην ασφάλεια που έχει ο ίδιος ο χώρος όσο και στην ασφάλεια της λειτουργίας των οργάνων ή παιχνιδιών που έχουν τοποθετηθεί σε αυτών. Ένα πολύ πρόσφατο παράδειγμα είναι το ατύχημα σε λούνα παρκ στη Χαλικιδική, στο οποίο νέος 19 ετών έχασε τη ζωή του. Άλλα ατυχήματα, όπως η περίπτωση της έκρηξης του καυστήρα σε σχολείο της περιοχής Σερρών, στο οποίο έχασε τη ζωή του μαθητής, καθόσον η συντήρηση του καυστήρα πραγματοποιούνταν σε ώρα λειτουργίας του σχολείου. Επίσης, πολλά ατυχήματα έχουν συμβεί σε παιδικές χαρές με ατυχήματα σε παιδιά.
Το ζήτημα της φυσικής/σωματικής ασφάλειας είναι το πρώτιστο που χρειάζεται να επιλαμβάνονται οι καθ’ ύλην αρμόδιοι, ώστε να επιτυγχάνονται οι στόχοι της ύπαρξης και προσφοράς αυτών των χώρων. Φυσική ασφάλεια σημαίνει την αίσθηση ότι οι χρήστες όλων των ηλικιών είναι και αισθάνονται ασφαλείς από σωματικούς κινδύνους στους χώρους που βρίσκονται. Επιπροσθέτως, τίθενται και τα ζητήματα της συναισθηματικής ασφάλειας, τα οποία όμως αφορούν τη συναναστροφή και τις σχέσεις που αναπτύσσονται μέσα σε αυτούς τους χώρους, πχ εκφοβισμός, σεξισμός κά.
Ειδικότερα για τα σχολεία, αυτά αποτελούν χώρους φυσικής δραστηριότητας/παιχνιδιού, κοινωνικοποίησης και μάθησης. Είναι γεγονός ότι η κατασκευή και η χρήση των σχολικών χώρων δύναται να υποστηρίξει την ανάπτυξη των παραπάνω δραστηριοτήτων ή να της παρεμποδίσει. Οι σχολικοί χώροι χρησιμοποιούνται τόσο κατά τις ώρες λειτουργίας του ωρολογίου προγράμματος, αλλά διατίθενται και λειτουργούν και πέραν αυτών ωρών. Οι προδιαγραφές ασφαλείας και οι ασφαλείς συνθήκες φυσικής δραστηριότητας/παιχνιδιού των μαθητών αποτελεί πρώτιστο μέλημα της διοίκησης, καθώς η οποιαδήποτε παρατυπία ή παράβλεψη μπορεί να προκαλέσει εμπόδια στη δράση των παιδιών ή ακόμη και ατύχημα.
Η ασφαλής πρακτική για την αποφυγή ατυχημάτων είναι η τήρηση των προδιαγραφών δημιουργίας και λειτουργίας των χώρων φυσικής άσκησης, καθώς και η τήρηση των κανόνων λειτουργίας από όλους τους χρήστες τους. Η ύπαρξη και η τήρηση κανόνων από όλους συμβάλλει στον περιορισμό των ατυχημάτων και στην ανάπτυξη ενός υγιούς τρόπου ζωής.
Είναι υψίστης σημασία, για την σωματική ασφάλεια των μαθητών και μαθητριών, ειδικότερα στους χώρους των νηπιαγωγείων και δημοτικών σχολείων να υπάρξει έλεγχος ασφαλείας και έκδοση κατάλληλου πιστοποιητικού από την υπεύθυνη αρχή των σχολικών υποδομών, το δήμο μας. Η δημοτική αρχή θα πρέπει να προβεί εγκαίρως στην παραπάνω ενέργεια για να διαφυλαχτεί η σωματική ακεραιότητα των παιδιών μας. Ελπίζουμε ….
Ένα πολύ βασικό ζήτημα της λειτουργίας των ανοικτών χώρων άσκησης είναι η ασφαλής λειτουργία τους. Πολύ συχνά συμβαίνει να προκαλούνται ατυχήματα, και πολύ σοβαρά ορισμένες φορές, λόγω παράβλεψης κακοτεχνιών, έλλειψης συντήρησης ή μη τήρησης των προδιαγραφών τοποθέτησης, λειτουργίας και συντήρησης. Η λειτουργία αφορά τόσο στην ασφάλεια που έχει ο ίδιος ο χώρος όσο και στην ασφάλεια της λειτουργίας των οργάνων ή παιχνιδιών που έχουν τοποθετηθεί σε αυτών. Ένα πολύ πρόσφατο παράδειγμα είναι το ατύχημα σε λούνα παρκ στη Χαλικιδική, στο οποίο νέος 19 ετών έχασε τη ζωή του. Άλλα ατυχήματα, όπως η περίπτωση της έκρηξης του καυστήρα σε σχολείο της περιοχής Σερρών, στο οποίο έχασε τη ζωή του μαθητής, καθόσον η συντήρηση του καυστήρα πραγματοποιούνταν σε ώρα λειτουργίας του σχολείου. Επίσης, πολλά ατυχήματα έχουν συμβεί σε παιδικές χαρές με ατυχήματα σε παιδιά.
Το ζήτημα της φυσικής/σωματικής ασφάλειας είναι το πρώτιστο που χρειάζεται να επιλαμβάνονται οι καθ’ ύλην αρμόδιοι, ώστε να επιτυγχάνονται οι στόχοι της ύπαρξης και προσφοράς αυτών των χώρων. Φυσική ασφάλεια σημαίνει την αίσθηση ότι οι χρήστες όλων των ηλικιών είναι και αισθάνονται ασφαλείς από σωματικούς κινδύνους στους χώρους που βρίσκονται. Επιπροσθέτως, τίθενται και τα ζητήματα της συναισθηματικής ασφάλειας, τα οποία όμως αφορούν τη συναναστροφή και τις σχέσεις που αναπτύσσονται μέσα σε αυτούς τους χώρους, πχ εκφοβισμός, σεξισμός κά.
Ειδικότερα για τα σχολεία, αυτά αποτελούν χώρους φυσικής δραστηριότητας/παιχνιδιού, κοινωνικοποίησης και μάθησης. Είναι γεγονός ότι η κατασκευή και η χρήση των σχολικών χώρων δύναται να υποστηρίξει την ανάπτυξη των παραπάνω δραστηριοτήτων ή να της παρεμποδίσει. Οι σχολικοί χώροι χρησιμοποιούνται τόσο κατά τις ώρες λειτουργίας του ωρολογίου προγράμματος, αλλά διατίθενται και λειτουργούν και πέραν αυτών ωρών. Οι προδιαγραφές ασφαλείας και οι ασφαλείς συνθήκες φυσικής δραστηριότητας/παιχνιδιού των μαθητών αποτελεί πρώτιστο μέλημα της διοίκησης, καθώς η οποιαδήποτε παρατυπία ή παράβλεψη μπορεί να προκαλέσει εμπόδια στη δράση των παιδιών ή ακόμη και ατύχημα.
Η ασφαλής πρακτική για την αποφυγή ατυχημάτων είναι η τήρηση των προδιαγραφών δημιουργίας και λειτουργίας των χώρων φυσικής άσκησης, καθώς και η τήρηση των κανόνων λειτουργίας από όλους τους χρήστες τους. Η ύπαρξη και η τήρηση κανόνων από όλους συμβάλλει στον περιορισμό των ατυχημάτων και στην ανάπτυξη ενός υγιούς τρόπου ζωής.
Είναι υψίστης σημασία, για την σωματική ασφάλεια των μαθητών και μαθητριών, ειδικότερα στους χώρους των νηπιαγωγείων και δημοτικών σχολείων να υπάρξει έλεγχος ασφαλείας και έκδοση κατάλληλου πιστοποιητικού από την υπεύθυνη αρχή των σχολικών υποδομών, το δήμο μας. Η δημοτική αρχή θα πρέπει να προβεί εγκαίρως στην παραπάνω ενέργεια για να διαφυλαχτεί η σωματική ακεραιότητα των παιδιών μας. Ελπίζουμε ….
